Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в начальной и средней школе

Казарян Лилит Меружановна, учитель английского языка
Магомедова Наида Абдулмагомедовна, учитель
Одинокова Елена Васильевна, Учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки, Начальная школа

Ключевые слова: Функциональная грамотность

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами. Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи».
Песталоци И.Г.

Современный мир требует от ученика быстрой адаптации в меняющихся условиях жизни, коммуникабельности, критического мышления для преодоления сложных задач, умения грамотно работать с информацией, самостоятельного развития своего интеллекта, культурного уровня и творческого потенциала. Чтобы стать востребованным специалистом, нужно уметь быстро реагировать на любые вызовы, осваивать новые знания и применять эти знания при решении проблем. Одним словом, нужно быть функционально грамотным.

Понятие «функциональная грамотность» объединяет читательскую, математическую, естественно-научную, финансовую и компьютерную грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. Функционально грамотный человек умеет применять полученные знания и умения в практической жизни.

Чтобы развивать функциональную грамотность в школе появляются все больше и больше разного рода задания. Особенность таких заданий заключается в том, что они должны быть равномерно распределены в учебном процессе, также привязаны к реальным ситуациям для лучшего представления детьми, соответствовать возрасту и практическому опыту детей.

Функциональная грамотность на уроках английского языка - это умение применить полученные знания на практике (уметь свободно общаться, читать и писать на английском языке). Использовать полученные знания на практике - значит прочитать письмо и написать ответ, заполнить анкету, написать открытку, спросить дорогу в незнакомом месте, открыть счет в банке, устроиться в гостинице, вызывать мастера по ремонту и многое другое.

Функционально грамотный ученик умеет извлекать информацию из различных источников (СМИ, интернет, книги, таблицы, схемы метро, всевозможные объявления, буклеты); анализировать графики, диаграммы; составлять монологические/диалогические высказывания на основе имеющиеся информации.

Математическая грамотность - это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Развивать данную компетенцию можно с помощью типовых задач с использованием английского языка в качестве рабочего языка. Например: производить простые вычисления на английском языке, характерные для обычной проверки математической подготовки учащихся (Сount and say; Look at the pictures and count the objects; Draw the plan of your room using a triangle, a circle, a rectangle; What's the time?).

Естественно-научная грамотность подразумевает способность ученика занять компетентную позицию по вопросам, связанным с естественными науками. Она позволяет ученику принимать решения на основе научных фактов, понимать влияние естественных процессов, науки и технологий на мир, культур, экономику. Чтобы развивать способность осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для объяснения естественнонаучных явлений, на уроках английского языка нужно читать и обсуждать тексты по таким темам, как проблема здоровья и долголетия; природные ресурсы; окружающая среда; опасности и риски; связь науки и технологий; основы безопасности жизнедеятельности; глобальные проблемы человечества.

Финансовая грамотность представляет собой сочетание знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами, а также достижения личного финансового благополучия. Финансово грамотный человек умеет принимать финансовые решения, что улучшает его финансовое благополучие. Всевозможные диалоги/монологи о покупке или продаже товаров хорошо развивают данную компетенцию.

Компьютерная грамотность - это умение эффективно и безопасно использовать компьютер и другие современные технологии. Данная компетенция предполагает решение и выполнение повседневных задач с помощью компьютеров и мобильных устройств. Компьютерная грамотность позволяет учащимся защитить свои личные данные и устройства от вредоносных программ, правильно обращаться с конфиденциальной информацией, избегать мошенничества, проверять достоверность источников информации, эффективно общаться через мессенджеры. Компьютерную грамотность на уроках английского языка можно развивать, дав возможность учащимся выполнять тестовые задания на мобильных устройствах, искать перевод новых слов/словосочетаний и т.д. Есть большое количество качественных образовательных платформ для развития данной компетенции: Livewoksheets, Learningapps, Wordwall, Britishcouncil, Учи.ру, МЭШ, РЭШ, и т.д.

Глобальная компетентность - это многомерная способность, которая включает в себя способность изучать глобальные и межкультурные проблемы, понимать и ценить различные взгляды и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, принимать меры для коллективного благополучия и устойчивого развития. Для развития глобальных компетенций на уроках английского языка нужно стимулировать интересы учащихся, затрагивать их личность, вовлекать в учебный процесс их чувства, эмоции, реальные потребности, стимулировать речевые и творческие способности, учить ребят работать над развитием языка самостоятельно в соответствии с их интеллектуальными и эмоциональными возможностями.

Креативное мышление - умение использовать своё воображение для выработки и совершенствования идей, формирование новых знаний, решения задач, с которыми человек не сталкивался ранее. Есть огромное количество упражнений для развития креативного мышления школьников:

Нахождение в ряде слов «лишнего слова» по отличающемуся признаку или группировка слов по какому-либо признаку;
Составление рассказа на определенную тему или по предложенным вопросам/изображениям;
Образование слов из одного слова/подбор антонимов и синонимов к слову;
Метод «мозгового штурма»/прием «ассоциаций»
Составление синквейнов;
Метод проектов;
Проведение интервью.
Написание творческих диктантов, сочинений, сообщений;
Решение ребусов, викторин, кроссвордов.

Важнейшей и во многом системообразующей компонентой функциональной грамотности является читательская грамотность, которая является базовым навыком и обязательным условием успешности. Чтобы научить ребят этому, нужно развивать у них умение прогнозировать, активизировать их фоновые знания и снять языковые трудности (Pre-reading); помочь осмыслить прочитанное (While-reading); и проверить понимание прочитанного с возможным использованием полученной информации в будущем (Post-reading). Все это реализуется на разных этапах чтения текстов.

Большую роль в формировании функциональной грамотности в начальной и средней школе играет дополнительное образование: занятия в кружках и театральные постановки развивают творческие способности, креативное мышление, компьютерную и читательскую грамотность.

Использованные ресурсы

15.04.2024

Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в начальной и средней школе

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами. Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи». Песталоци И.Г.

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами. Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи».
Песталоци И.Г.